пятница, 10 августа 2012 г.

Під час проведення заключного Модуля 11 ми з колегами поділилися створеними Планами вивчення теми,а також основними документами Портфоліо.Ми провели віртуальну демонстрацію учнівських проектів, завантажили їх на вікі-сайт та розмістили гіперпосилання на документи, розміщені в мережі Інтернет.Провели обговорення проектних робіт.Тренінг завершився рефлексією та аналізом власного навчання.
Модуль 10 навчив нас фасилітації з використанням комп'ютерних технологій.Ми обговорили, як керувати навчальним процесом у класі, де навчання здійснюється методом пректів і як використовувати ІКТ для підвищення власної ефективності та підтримки навчання учнів.Ми навчилися складати План впровадження теми і опрацювали питання "Постановка запитань задля розвитку та навчання".
Модуль 9 допоміг навчитися діференціації навчання різних учнів та створити інструменти для підсумкового оцінювання.Звичайно, що вчитель як керівник проекту, може розподілити нампрямки і обсяг роботи учнів, враховуючи рівень іїхніх знань з предмету, але при цьому дуже важливо, щоб учитель дозволяв і спонукав учнів визначати, що саме з матеріалу, який буде вивчатися,може бути цікавим для них при проведенні дослідження і як саме вони будуть це виконувати. Важко не погодитись із тим фактом, що учні розвиваються та навчаються краще в проектах, коли вони самі відслідковують свій прогрес у навчанні.Учні відрізняються один від одного власними інтересами і мають різні навчальні стилі.Коли їхні навчальні потреби задовільнені,в них підвищується мотивація навчання та покращуються їхні оцінки.Кожному учню потрібна індивідуальна підтримка та адаптація, а також середовище (оточення, умови, засоби і відповідний психологічний клімат), яке б дозволило їм використовувати свої сильні сторони.
Навчальний Модуль8 був присвячений оцінюванню діяльності учнів у проекті. Ми спланували свою систему оцінювання та скористалися засобами оцінювання проектів програмами Intel "Навчання для майбутнього".Разом з колегами ми проаналізували,  як ми проводимо оцінювання та доопрацювали свої плани оцінювання.Ми дізналися,як можна ефективно використовувати ІКТ для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів.
Модуль 7 навчив усіх учасників тренінгу створювати приклад учнівської роботи.Ми мали змогу розглянути, обговорити і оцінити приклад учнівської презентації, учнівської публікації, вікі-сторінки та блогу. Практична робота передбачала використання програм для роботи з Інтернетом,текстами, презентаціями.Ми попрацювали в малих групах/парах і потренувалися у виконанні різних завдань:
  • ставити чіткі завдання;
  • правильно планувати і розподіляти час;
  • генерувати запитання та гіпотези;
  • ефективно співпрцювати у команді;
  • постійно оцінювати свої досягнення планувати подальше самовдосконалення.
Модуль 6 передбачав на меті ознайомлення з проблемами безпеки роботи учнів в Інтернеті.Одним з доступних засобів безпеки учнів та ефективного використання ними Інтернету є встановлення правил користування Інтернетом (ПКІ).Комунікативні сервіси Інтернету під час вивчення теми суттєво розширюють спільноту, у якій спілкуються і навчаються учні. Це відбувається за допомогою ефективного використання електронної пошти, чатів, сервісів, надсилання миттєвих повідомлень, онлайнових опитувань.Ми разом з учнями маємо змогу обговорювати питання теми, отримувати думки інших людей за межами класу щодо нашої роботи, збирати нові дані та ділитися ідеями з іншими вчителями та учнями, з людьми з різних країн.
Робота над Модулем5 мала практичну спрямованість, бо ми з колегами мали можливість знайти й зберегти Інтернет-ресурси,які можна використовувати при вивченні обраної теми.Ми також обговорили шляхи раціонального використовування Інтернет-ресурсів , дотримуючись закону про авторські права.Також ми спланували, як і коли будемо використовувати Інтернет-ресурси при вивченні теми, як його можна застосовувати в дослідженнях, комунікації, співпраці з учнями з інших шкіл України та всього світу.